Agir sur le niveau de qualification moyen de la population en âge de travailler peut-il améliorer le taux d’emploi ?

Les objectifs d’éducation sont de plus en plus présents dans l’agenda européen en faveur de lacroissance et de l’emploi.

Lors du lancement de la Stratégie de Lisbonne en 2000, l’effort de R & D et le développement des TIC apparaissent comme les principaux leviers en matière de croissance et d’emploi.

Certains se demandent, aujourd’hui, si la clé du succès ne réside pas d’abord dans une amélioration du niveaud’éducation. Ainsi, lors du Conseil européen de mars 2006, les États membres ont été invités à prendre des mesures supplémentaires dans ce domaine.

Dans la Communication qu’elle vient de consacrer aux universités, la Commission recommande que l’UE se fixe comme objectif, d’ici à 10 ans, de consacrer 2 % du PNB au système d’enseignement supérieur, ce qui passe par une diversification dessources de financement.

Un tel objectif conduirait la France à augmenter de 0,8 point de PIB son effort enfaveur de l’enseignement supérieur. Il est vrai que la comparaison entre les États-Unis et l’Union européenne milite à première vue en faveur de telles mesures.

À diplôme comparable, les tauxd’emploi sont équivalents aux États-Unis et en Europe. Sur la frange des moins qualifiés, le taux d’emploi est même notablement supérieur en Europe et en France à celui qui prévaut aux États-Unis. En première analyse, il semble que le plus faible taux d’emploi observé en Europe s’explique parla structure de qualification de la population active européenne.

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La note de veille Lundi 17 juillet 2006 n° 20

AGIR SUR LE NIVEAU DE QUALIFICATION MOYEN DE LA POPULATION EN ÂGE DE TRAVAILLER PEUT-IL AMÉLIORER LE TAUX D’EMPLOI ?